【文档说明】《第二章 病毒》教学设计1-鲁科版生物七年级下册.docx，共(4)页，44.741 KB，由小喜鸽上传

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第五章病毒教学设计一、教材分析：本节课是鲁科版生物学七年级下册第五单元第二章的内容。教材在介绍动物、植物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活

及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。二、学情分析：信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定

的了解，但是病毒是怎样生活和繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。七年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。由于病毒是肉眼无法看到的生物，究竟长什么样，还不能

很好的构建。在教学中，要尽量形象、直观，帮助学生理解概念，形成认知。三、教学目标知识目标：1、描述病毒的主要特征2、举例说出病毒与人类生活的关系。能力目标：通过运用多种方式收集资料，并进行汇报，培养学生收集资料、处理资

料的能力以及语言表达能力。情感目标：1、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学探究的促进作用，学习科学家勇于探索坚持不懈的科学。2、通过对病毒与人类生活关系的了解，能够辩证的看待病毒与人类生活的关系。四、教学重点和难点教学重点：病毒的主要特征以及病毒与人类生活的关系。教学难点：通过图片对比和视

频，说出病毒的结构和繁殖特点。五、教学准备教学课件、视频等六、教学过程教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图创境引学课题：第五章病毒播放《H7N9疫情新闻》。提问：在这则新闻中导致人和家禽感染禽流感的病原体是什么？你们还知道哪些其他的病毒吗？观看新闻视频。回答教师问题。列举知道的病毒。由今年

年初的新闻创设教学情境，引入课题，贴近学生生活，引发学生兴趣。观看微课病毒发现史播放微课视频《病毒发现史》。出示问题引起学生思考。1、伊万诺夫斯基是否证实了麦尔的推测？他进一步的实验证明了什么？2、病毒的

发现史经历了怎样的过程，你从中得到什么启示？3、用什么仪器能看到病毒？这说明病毒有什么特征？观看微课视频。思考并回答问题。通过了解病毒的发现过程，认同技术进步对于科学探究的促进作用，学习科学家勇于探索的精神。自主学习整体感知出示病毒的挑战：1、我的个头有

多小？2、我的家族有哪些种类？3、我们的形态都是一样的吗？4、我的结构与细胞构成的生物的结构有什么区别？5、我是怎样进行生活的？6、我是如何繁殖后代的？7、我们的家族成员与你们人类的生活有什么关系？组织学生带着问题自学学生了解学习任务。根据学习任务进行自学。让学生带着问题去阅读教材

内容，整体感知本节课的学习内容。获取新知病毒的大小过渡：谁来挑战病毒的第一个问题？它的个头有多小？通过比喻帮助学生明确病毒个体微小。根据自学回答问题。进一步明确病毒个体微小的特征。病毒的种类课件出示几种不同的病毒图片。请学生将图片中的

病毒进行分类。学生通过自主学习说出病毒的种类。学生进行分类。培养学生的分析、推理能力。病毒的形态课件出示：烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体形态图片。学生观察、描述病毒的形态。培养学生的观察能力。病毒的结构课件出示

：烟草花叶病毒、腺病毒、大肠杆菌噬菌体结构图片。让学生找出共同点，归纳病毒的结构。简单介绍大肠杆菌噬菌体。提问：病毒的结构与学过的由细胞构成的生物相比较有什么区别？提问：病毒没有细胞结构为什么还属于生物？学生观察图片，得出结论：病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。倾听老师介绍学生回答教师问题。

回顾生物基本特征，展开联想培养学生分析图片、总结归纳的能力。通过对比，明确病毒结构简单没有细胞结构明确病毒没有细胞结构也属于生物病毒的生活和繁殖提问：病毒的结构如此简单，要以什么方式进行生活呢？过渡：病

毒一旦进入活细胞也就开始了它的繁殖过程，谁来挑战病毒的第6个问题，它是是如何繁殖后代的呢？播放《噬菌体侵染理解病毒的生活方式——在活细胞内寄生。学生根据自学回答问题。学生观看视频。为视频配音，描述病毒的繁殖过程。培养学生的发散性思维和语言表达的能

力。细菌》模拟过程。总结病的的繁殖过程。病毒与人类生活的关系组织学生汇报自学成果及课前收集的相关资料。教师总结病毒与人类的关系有有益和有害两个方面。汇报成果。通过了解病毒与人类的关系，认同病毒可以为人类利用。树立辩证的观点。总结提高总结归纳提问：通过本节课的学习，谈谈你的收获？出示顺口溜：病毒

形态球杆蝌，没有细胞简单多。专门侵染活细胞，异养寄生把命活。自我复制来繁殖，自己没有他人夺。谈毒色变不应有，有利有弊辩证说。自由发言畅谈体会齐读顺口溜提高学生总结问题的能力。加深对本课知识点的记忆。练习反馈练习题大屏幕显示习题积极举手发言。引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固本节知识点，

学以致用。板书设计第二章病毒大小观察工具小电镜动物病毒种类形态杆形植物病毒球形细菌病毒蝌蚪形（噬菌体）病毒结构生活方式蛋白质外壳和内寄生在活细胞部遗传物质繁殖与人类关系自我复制有害有利