【文档说明】《第二节 神经系统的组成》教学设计2-鲁科版生物七年级下册.doc，共(4)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第二节神经系统的组成一、重难点分析1、教学重点：（1）神经系统的组成；（2）神经元的结构及功能2、教学难点：（1）大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能。（2）神经元、神经纤维、神经三者的关系。二、学情分析：首先，从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体

生理知识，在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。其次，本节教学以学生生活息息相关，面对这些生活中时有发生的病例疾病因学生充满好奇心，有强烈的求知欲望。而经过

一段时间的生物学习，学生已经具备一定的学习技能。因此，本节的内容，既满足了他们的好奇心和求知欲，又因神经系统的组成较为抽象，对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑战性。三、教学目标知识目标：1、描述神经系统是由哪几部分组成的；2、概述大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功

能3、说明什么是神经元4、解释神经元、神经纤维、神经三者的关系。能力目标：1、通过资料分析，能归纳神经系统的组成，提供分析和总结能力；2、通过观看视频，总结大脑、小脑、脑干、脊髓的主要功能，提高获取信息的能力；3、通过模

型制作，提高动手制作能力情感、态度和价值观：通过1、通过“资料分析”的学习，培养关心他人，尊老敬老，乐于奉献的情操。2、认同日常生活中神经系统对人体生命活动的重要调节作用，形成自觉保护神经系统的意识。四、教学

方法1、教法分析：整体设计思路：本课依照新课程的要求，课堂上采用学生“自主、合作、交流、讨论、学习、掌握知识、探究”目标教学的课堂模式。教师在角色是课堂教学的组织者、学生学习的合作者和服务者，营造一种自由、轻松和课堂氛围，引导学生从现实生活的经历和体验出发，学习本节内容

，从而培养学生好奇心和兴趣。教学手段采用多媒体教学，体现生物课堂教学的整合理念。2、教学策略：通过活动轻松进入本节内容，通过资料中病症的诊断，引导学生认真思考和分析，总结和归纳神经系统的组成,结合学生认知心理和规律，以播放视频结合学案的形式,让学生能够掌

握神经系统各部分的功能。以视频结合模型制作的形式，让学生在课堂上动起来。改变以往的坐式教法，开创快乐的课堂。让乐于教中、乐于学中。通过对病例的分析，深化学生对自身神经系统重要性的认识，从而能在生活、劳动及锻炼中有意识的保护自己，珍爱生命。3、教法

活动法：组织学生参与活动，在活动中轻松的进入课题。资料分析法：通过分析课本上的三则资料，以及对课题前面的想一想议一议的分析，培养学生获取和处理信息的能力以及分析能力。多媒体教学法：教师课前制作课件，将神经系统的组成，以及功能，

神经元的功能等，制作成多媒体课件并穿插视频，将抽象的知识具体化。激发兴趣，取得好的教学效果。教具演示与制作法：通过神经模型的制作，理解神经元、神经纤维、神经三者的关系，同时提高学生的动手能力。五、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导课活动：我说你做介绍活动

规则。我们的那些肢体参与了这个活动呢？很好！它们配合的那么好，主要是哪一个系统来协调的呢？那么神经系统的组成是怎么样的呢？这就是今天我们要学习的内容：第二节神经系统的组成全班同学参与回答：手，耳朵，眼睛。耳朵通过听觉，眼睛通过视觉参

与神经系统。通过活动，缓解学生在听课教师多的情况下的紧张心理。通过教师层层引导，使学生自然过渡到本节内容。设疑：神经系统能够如此精准的协调指挥我们的肢体，它究竟是由什么组成的呢？通过设疑，激发学生探讨神经系统组成的兴趣。通过病因和病症的诊断，一

、神经系统的组成请同学们来过过医生隐，课本87页有三则资料，同学们帮忙找一下病因和病症，并完成在学案的表格上。通过这三则资料的分析,请同学们归纳神经系统由什么组成。阅读、思考并完成学案思考并回答：脑、脊髓和它们发出的神经使学生明白神经系统中的脑、脊髓、神经对感觉、躯体运动、内脏器官

的正常工作起调节作用。脑又分为大脑、小脑、脑干，请同学们观看一段视频总结：大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？请一位同学来分享他的成果先阅读学案上的题目，再认真观看视频，寻找答案，并完成学案。回答。通过学生自己观察视频，自己寻找答案，提高学生自主学习的能力。现在我们回到本节的

前面的想一想议一议。请同学们分析一下原因思考，回答：因为在大脑中具有控制运动的神经中枢，当脑的局部血液供应受到影响时，控制肢体活动的神经中枢也可能出现功能障碍通过及时的分析加深学生对神经系统组成及功能的理解。同时引入下一教

学环节。神经系统的中枢部分中我们的大脑控制我们的某些肢体，脑到肢体间有一定的距离。这个过程是否需要信息的传递呢？这些信息的传递依靠什么结构来完成呢？思考，回答：神经元自然导入二、神经元突出概念：神经元又叫

神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。幻灯图片：神经细胞和动物肌肉细胞，对比。导图（4—54）讲解神经元、神经纤维、神经三者的关系观察，对比尝试理解观看视频动手制作将课后练习穿插在课堂中，减轻学生课后作业压力通过动手制作，提高学

生的理解和动手能力三、健康教育②在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？给予鼓励性评价，并寄予期望。②学生提出一些安全建议，结合实际生活经验，渗透情感态度价值观教育