【文档说明】《第一节 遗传的物质基础》素材-济南版生物八年级上册.docx，共(4)页，44.212 KB，由小喜鸽上传

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教材分析《遗传的物质基础》是济南版八年级上册第四章第一节的内容。本节课是一节专业性很强的理论课,涉及生命的微观结构基础,主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因控制生物的性状以及细胞核、染色体、DNA、基因之

间的关系。教材通过观察和思考归纳出：细胞核是遗传信息控制中心，这是本节的重点之一。教材紧接着描述了染色体、DNA、基因的有关知识，通过对他们的学习使学生认识三者之间的关系。为了加强学生的理解，教材安排了多幅图片和链接材料，为学生提

供了较为全面系统的学习资源，锻炼学生的读图析图能力。课标分析本节教材主要对应的课程标准内容是“从细胞核—染色体—DNA—基因四个层次描述遗传物质的结构、成分、作用”。从课标要求看，掌握遗传的基本知识，对于学生

认识自我、健康的生活和认同优生优育等具有重要的作用。本节教材的内容、名词较多，有些重要知识需要学生进行必要的识记，但课标和教材的重心是培养学生的生物思维，引导学生关注自我与社会的关系，逐步形成正确的伦理观和价值观。

这一点在教学中应特别关注。学情分析初二的学生在已经学习了一年的生物之后，对于生物也有了一个大体的认识，本阶段的学生的逻辑思维能力有了很大的提升。对于生物这门学科的理解也上升了一个层次，便于生物的深入教学。但遗传相关知识是

全新的知识，学生还没有相应的知识储备，对于本章概念的理解有一定的困难。评测练习1．下列对于DNA和基因的描述，正确的是（）A．基因就是DNAB．DNA里含有很多基因C．DNA是双链，基因是单链D．DNA里的每一片断都是基因2．如图所示能正确反映所列各概念间关系的是（）A．B．C．D．3．

如图为伞藻的嫁接实验示意图，分析伞帽形状发育与各部分结构的关系．（1）从图中可以看出，嫁接后伞藻B长出的伞帽形状与原来的形状．伞帽形状发育是否受嫁接部分的影响？．（2）如果对伞藻A和伞藻B相互进行细胞核移植，移植后的伞藻A长出的伞帽形状与一致．（3）该实验说明．课后反思本节课通过运用

图片、动画、制作模型等形式直观地展示了本课教学内容,给学生增加感性认识,促使学生积极思考,发现问题,再通过合作交流,分享成果,达到双赢的目的。学生对本节课还是有一定兴趣的。只是教材中的个别概念学生一时

理解不透,随着教学的深入,知识的逐渐积累,学生对概念的理解程度会大大加深。观评记录李玉珍老师：张淑娟老师的这节课，课堂结构完整，各个环节设置以及衔接还是比较自然的，新科导入环节比较新颖，动手制作模型调动了学生的积极性，激发了

学生的兴趣，讲和练充分的结合起来，但是需要给学生充分的思考时间，同时也要将课件、课本、导学案三者有机地结合起来，使之达到流畅自然。邢晓东老师：张淑娟老师的这节课，课堂环节是比较完善的，但是时间把握的不是很好，

最后的巩固练习没有时间去完成，但是从整节课的流程上来看的，还是进行的比较流畅的，充分利用动手操作制作模型的方式，让学生能够充分地动脑思考，锻炼合作探究和动手实践能力，并且在教授新课内容的同时，适时地抛出

问题，引发学生的思考，使学生对于重要的知识点有了更深的理解。齐彩霞老师：张淑娟老师这节课环节比较完善，授课方式新颖，利用同屏软件进行展示，充分利用新兴科技模式，基本实现全员参与，但在时间把握上有所欠缺。