【文档说明】《第三节 神经调节的基本方式》课后反思-济南版生物七年级下册.doc，共(1)页，12.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-11686.html

以下为本文档部分文字说明：

《神经调节的基本方式》教后反思《神经调节的基本方式》这节公开课的设计是经过我们备课组精心研究出来的，课前经过了精心的准备，设计了几个小活动，课后经过老师们给我提意见再修改，这个过程我有了很多反思，在此过程中我受益匪浅，主要由以下几个方面：我的设计思路：本节课的内

容都是以生活事例来引出相关知识的，而且这些事例都是生活中常见的，学生们容易理解。在讲解新知识之前让学生互相配合完成一个小实验（膝跳反射），让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，并对实验进行分析，总结

出反射的概念；运用反射的概念来解释一些人的活动，说出反射是人体神经调节的基本方式，从而解决教学重点；用所学知识解释一些日常生活事例，找出本质上的区别，例如我手拿着山楂糕问学生吃过么，什么味道，然后我让学生亲身品尝体验，识别出哪是非条件反射，哪些是条件反射，从而解决教学难点。课堂实况

：本节课我以活动的形式从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，这既紧扣人与环境相互关系的主题，又容易引起学生的共鸣，符合学生的认知规律。反射是通过反射弧完成的，这部分内容既是本课重点也是本课难点，学生很难掌握，

因此在教学中，还应创设反射情境，让学生融于其中，去体会，理解知识内涵。而在这节课中我对学生的预见了解不够充足，学生对于这方面的能力没有得到很好的训练，使得课堂效果不明显。通过本节教学，还应该让学生明确几个问题：①神经中枢与中枢神经系统的区别和联系；②感受器是传入神经末梢部分，而传入神经末梢又可以

叫感觉神经末梢。在这节课中，学生的参与面较广，但有些学生因为有老师听课而不敢大胆的发表自己的见解。今后我会更加具有亲和力，营造积极向上的课堂氛围，从而打造更优秀的课堂。