【文档说明】《第二节 神经调节的基本结构第一课时》【学情分析】-济南版生物七年级下册.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《神经调节的结构基础第一课时》学情分析1.学生知识储备分析：本节课是七年级学生学习初中生物的第五章内容，在通过半年多的生物学习之后，学生已经对生物学基本概念有了一定的认识，对生物学习方法也有了一定的积累，更加理解了生物学科研究生命现象，解释生命规律的学科特性，对人体的构造还

是比较熟悉的，所以学生在接受神经调节的概念上还是没有困难的。再加上学生通过七年级上册动物细胞、动物的运动、神经组织以及七年级下册人体各种生命活动的学习，对神经调节、神经系统都有了了解，通过对第一节激素调节学习后，学生对生命活动的调

节的概念已经比较清楚，这为这节的学习都做了很好的铺垫，尤其是在分析神经系统的组成及神经元细胞问题时，学生就能更好地理解和记忆。但是学生对神经系统的功能及神经元的功能不是很了解，这就需要认真学习和分析资料。2.学生能力分

析：学生虽然有了一定的自学能力，但对新概念的形成还是存在困难，尤其对实际问题的解决措施能力还不够完善，这就需要生生合作和师生合作的共同配合，通过老师提供丰富的教学资料，帮助学生分析理解，并且需要老师通

过多媒体技术的应用，在授课过程中加以指导点拨。3.学生思想分析：七年级是整个初中阶段培养学习兴趣、养成学习习惯的年级，随着年龄的增长，我们学生生理、心理变化日趋明显。七年级阶段是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性的特点。而生理特征、学生生理与心理的需求和矛盾

的冲突，使学生表现出异常的行为特征。初中教育阶段，七年级是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期,是教育的重要时期。这个时期要尤其注意培养学生正确的世界观、人生观、价值观，注意关注学生的心理变化，及时鼓励和帮助他们形成良好的心理品质，为其人生

发展打下良好的基础。4.学生的现有的设备技术:我们的学生人手一个平板电脑，每个教室里都配备了多媒体电脑、电子白板和上网条件，学生可以利用平板电脑下载老师录制的微课，做课后巩固练习等，这都为本节课运用信息化教

学手段提供了条件。