【文档说明】《2.种子的结构》教学设计1-北京版生物八年级上册.docx，共(3)页，553.531 KB，由小喜鸽上传

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1第三单元生物圈中的绿色植物第一章第二节种子植物【教学目标】1、通过解剖菜豆种子和玉米种子，说出种子的结构。2、对比种子结构,能描述菜豆种子和玉米种子的异同点。【重点、难点】菜豆种子和玉米种子的结构【教学方法】主体课堂【教具】PPT、实验器材及材料【板书设计】种子的结构【教学过程

】1、导入：展示学生作品，激起学生对种子作用的发散思维，引出种子植物的概念：用种子繁殖的植物称为种子植物。出示第二幅图片，种子的大小、形态差异很大，种子的结构又是怎样的呢？2、自主学习：认真学习教材79-81，完成【自主学习】A级+B级3、交流研讨：（自学中有发现，思考中有质疑，请说出你的困惑和

感悟，请同伴们互相指点迷津。激荡出全新的见解吧！）1、组内对答案，自主订正22、组内交流困惑3、全班交流4、精讲部分：（一）、初步认识种子的结构1、种子的基本结构（不讲）2、观察方法和步骤（详讲：播放微

课）（二）、实验探究1、进一步明确实验步骤（白板出示，不讲）2、实验过程（学生活动观察量表监测）3、巩固实验（播放视频）（三）、认识种子结构1、填结构名称（练习、精讲）2、完成交流研讨（四）、学以致用思考：我们平时吃的豆腐、喝的豆浆主要来自于大豆种子的哪一部分？平时吃的玉米面呢？大米呢？（

精讲）（五）、归纳小结完成下图，交流汇报（详讲）3【作业布置】1、生黄豆芽，自制观察表，观察并记录豆芽生长情况。2、请家人品尝豆芽【教学反思】本节课教学中，以下几点我认为可继续做：1、自学指导书给了学生学习的抓手。，通过它学生知道自己要做什么、怎么做。2、设置、实施多种不同的实验、

展示交流形式，促使绝大多数同学参与课堂，体验失败与成功，形成正确的生物学观点。需要改进的地方：1、学生之间的质疑、互辨还有待于进一步引导和激发。2、教师要进一步放手去相信学生，重复语言和指令性语言要逐渐减少。【预测生成】1、玉米种子中培根、胚芽、胚轴和子叶不易找到2、玉米种子染色后，学生能否得

出结论