【文档说明】《第一节 生物的性状表现》教学设计3-北京版生物八年级上册.doc，共(2)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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教案课题第一节基因控制生物的性状课型新授教学内容1、生物的性状2、基因控制生物的性状课时1教学目的知识与技能过程与方法情感，态度与价值观1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别2、举例说出生物的性状是由基因控制的图片观察、现象调查

引导学生认识生物性状和相对性状，通过资料分析探讨性状的控制，由表及里深入到基因水平关注转基因技术给人类带来的影响重点性状、相对性状概念难点基因控制生物性状关键细致的指导教具花生、试管、清水、教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配复习导入作业错误纠

正遗传：变异：指导、讲解生物通过生殖会产生自己的后代，后代与亲代像不像？在你们家你像谁？完全一样吗？你是通过什么判断像不像的？图片：成龙父子等从中你都看到了哪些现象？举例说出你自身的一些性状凭肉眼观察，就知道自己所有的性状吗？例题表格调查1、眼皮2、能不能卷舌3、有无酒窝4、有无耳垂

5、食指与无名指长短的比较6、双手自然嵌合纠正，改错思考、回答自学、阅读，说出遗传、性状的概念举例说明说明，举例判断练习填写表格复习、巩固创设情境，导入课题理解遗传、变异性状进一步理解性状的概念相对性状导入理解同一性状具有不同的表现形式5155教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配

一、生物的性状1性状：概念：同种生物同一性状的不同表现形式叫相对性状。二．基因控制性状三.转基因生物拇指的位置引导归纳相对性状割双眼皮，孩子也一定是双眼皮吗？性状是由什么决定的？这个大鼠与正常的鼠不一样，属于什么生物

孩子长的像妈妈都是双眼皮，是妈妈把双眼皮的性状传给孩子了吗？指导阅读课本P26-27的资料分析出示转基因超级鼠实验过程的投影片，逐一讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。问题1此试验研究的性状是什么？2控制这个性状的是什么物质？3分析父母传给孩子

的是什么。小结说出同一性状具有不同的表现形式，归纳相对性状练习相对性状的判断资料分析：转基因鼠的启示讨论27页1、2、3得出结论：基因控制性状和转基因动物分析，说明把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出

的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。练习巩固理解相对性状分析说明基因与性状的关系进一步理解性状是由基因控制的不管是相似性特征还是差异性特征在生物学上都称为“生物的性状”。检测，反馈155作业能力

培养板书设计第一节基因控制生物的性状一、生物的性状性状：形态结构特征、生理特征、行为方式相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式二、基因控制性状课后反思在教学中，我适时穿插习题测试，及时检测学生的掌握情况，这样教师可以根据学生的掌握情况及时调整教学策略与进度。如果有的地方用多媒体进行展示，效果会

更好。