【文档说明】《第一节 细胞》教学设计1-北京版生物七年级上册.docx，共(7)页，83.095 KB，由小喜鸽上传

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第三章生物体结构层次第一节细胞一．指导思想与理论依据建构主义认为，知识是学习者在一定的情境中，其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。根据建构主义思想和《生物学课程标准》中提出的，既要让学生获得基础的生物需知识，又要让学生领悟生物学

家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法，本节课通过学生制作临时装片和使用显微镜观察人体口腔上皮细胞，让学生自己形成重要概念的同时，体会研究类似问题的过程和方法。二．教学背景分析1．学习内容分析：本节内容中“区别动物细胞、植物细胞结

构的主要不同点”属于《生物学课程标准》第二个一级主题“生物体的结构层次”。需在教学过程中帮助学生形成“动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，以进行生命活动。”这一重要概念。2．教材分析：本节内容是北京版《生物学》七年级上册第三章一节《细胞》第二课时，在第一课时已经完成对植物

细胞结构的观察和认识的情况下，本节课对动物细胞的观察和结构认识，从而区别动、植物细胞的结构的主要不同点并且形成生形成“动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，以进行生命活动。”这一重要概念。教材以学习活动

入手，有利于学生对上一课时观察植物细胞的内容进行对比和总结，通过本节课的学习活动得出的结论与前一节的内容进行总结归纳，条理清晰，同时为下一节内容做准备。3．学生情况分析：学生已经认识植物细胞的结构，对如何观察细胞的方法也有了总体的了解。本节内容在学生已经学习了制作

临时装片的前提下，总结出临时装片的一般制作方法和熟练使用显微镜进行观察，但因为本节课选取所要观察的材料学生用肉眼看不到，所以在用显微镜观察的时候更不容易找到，因而在教学设计过程中涉及到讨论观察不到细胞的原因，总结经验教训

。4.教学资源的开发与利用：学生对与本节课所学知识不应该只局限于建立一个重要概念，而是应该学以致用，因此本节内容在设计过程中会有日常生活中遇到的问题，将所学内容进行运用。教学准备：显微镜、载玻片、盖玻片、胶头滴管、镊子、消毒牙

签、纱布、吸水纸、口杯、0.9%的生理盐水，稀释的碘液，清水。三．教学目标1知识目标：识别动物细胞的基本结构，区别植物和动物的结构。2能力目标：熟练临时装片的制作方法；熟练使用显微镜观察人体口腔上皮细胞，并

绘制细胞结构简图：尝试归纳临时装片的制作步骤。3情感态度目标：在实验中，学生能互帮互助、努力做好实验在显微镜观察的基础上，如实的绘图，并且养成科学解决问题的方法和规范的操作步骤，养成实事求是的精神。四

．教学重点和难点1．教学重点：通过观察比较，得出植物细胞和动物细胞结构不同点。形成“动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，以进行生命活动。”这一重要概念。2．教学难点：观察人体口腔上皮细胞，科学解决问题的方法和步骤。3．教学流程图复习植物

细胞结构比较植物细胞临时装片制作方法，总结动物细胞制作方法观察动物细胞结构，分析未观察到细胞的原因比较动植物细胞结构异同根据动植物细胞结构不同，解决生活中遇到的问题总结本节课所学教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】上节课我们观察了

洋葱鳞片叶表皮细胞，认识了植物细胞结构，大家请看黑板，这是植物细胞结构模式图，请你说出这个植物细胞的结构都有哪些，注意顺序（由外向内）。【提问】我们都知道生物界不仅有植物还有动物，动物细胞是什么样子的？它和植物细胞的结构是一样的吗？你想知道吗？【提问】要解决这个问题，大家想一下

用你已经学过的知识能够解决这个问题吗？想想我我们是如何观察到植物细胞的？请你说出制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的具体操作步骤。【过渡】要想观察到动物细胞的结构，我们同样需要制作临时装片，在显微镜才能观察到。【讲述】下面我们通过学习活动：观察人的口腔上皮细胞来认识动物细胞结构：阅读实验

报告24页：1.画（方法步骤中画出重要动词)2.比(与制作洋葱叶表皮细胞临时装片的异同）【讲述】下面我们就开始学习活动：观察人体口腔上皮细胞1.你观察到的细胞是什么样的？它有什么结构？2.把你观察到的细胞画在实验报告25思

考回答问题学生回答：擦-滴-撕-置-展-盖-染思考讨论回答问题1擦-滴-刮-涂-盖-染2滴-刮-涂不同提出问题激发学生学习兴趣找出解决问题的方法总结归纳人体口腔上皮细胞临时装片的操作步骤，比较两种装片的

制作异同页，找一名同学到黑板上来画。3.找不到细胞的原因有哪些？安全提示：刮口腔内壁时要轻，不要刮破！【提问】我们一起来看一下显微镜下人体口腔上皮细胞是什么样的？除此之外其它动物细胞在显微镜下是什么样的？我们

一起来看一下白细胞和神经细胞的图像，根据老师出示的这几张图片，请你对比植物细胞的结构说出动物细胞都有哪些结构吗？【提问】我们现在知道了人和动物细胞的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核。那么回到我们最开始的问题，动物细胞和植物细胞的结构一样吗？我

们来区别一下。叶绿体在我们上节课的观察过程中没有观察到，下面我们一起来看一下这张植物显微镜下结构，你能找到叶绿体吗？【讲述】经过对比我们知道了植物细胞和动物细胞结果是不一样的，植物细胞和动物细胞的共有结构是：细胞膜、细胞质、细胞膜。而植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡和叶绿

体。【提问】下面我们通过今天所学内容来解决这样一个问题，公安部门得到一份生物样品，从外形上分辨不出这份样品是取自植物还是取自动物,你能否用学过的知识,将它鉴定出来？如何来鉴别这份样品是取自于动物还是植

物呢？那么现在如果让你解决之前我们遇到的问题你能解决吗？【讲述】通过上面的实例，我们要在遇到问题时学会用科学知识和严谨的方法来解决，我们要学会实事求是。【小结】通过今天的学习你学到了什么？小组合作：观察人口腔上皮细胞讨论回

答问题考讨论回答问题画出观察到的人体口腔上皮细胞为比较植物细胞做准备对比动植物细胞结构并归纳聆听思考思考讨论回答问题回答问题1.人和动物细胞的结构。2.熟练制作临时装片和操作根据动物植物细胞的不同并利用所学解决问题总结本节课所学显微

镜。3.遇到问题要学会用科学知识严谨的方法解决板书设计第一节细胞人体口腔上皮细胞结构图植物细胞结构图动、植物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核教学反思本节课基本完成教学目标所设定的任务，但在教学过程中对于学生解决问题方法的形成渗透不够，所以在最后学以致用过程中，学生回答起来不是很顺利

。关于学生如何在遇到问题是学会解决问题和用实事求是的思想考虑问题，本节课没有充分体现出来。五．教学设计的特色1.根据上节课所学内容，引导学生根据已有知识解决新出现的问题2.针对学生已有知识，设计让学生自主学习，自主操作，在操作中找到失败原因，进行反复尝试和改正，养成学生主动探索的精神。3

、注重与现实生活联系，提高学生兴趣同时，将所学内容进行提升。